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[が]和[は]的用法(一)
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http://www.yuloo.com 2003-01-19 15:12
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8 d: R0 v# J2 I- c. y本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到,应该属于初级日语内容。但是,归纳日语的全部语法后,再一次整理这两个助词时,所涉及的知识已经是很广泛的了。因此,把这个问题归类到中级日语中,并分成几次来阐述。" S3 R- X, t$ {5 S9 t7 c
. q- x- s+ S7 ~- T/ j1、两个助词的不同定义0 a. {7 A+ _5 K: j
由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。
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2、在主语和谓语的提问中的不同含义
1 n) c) T8 G$ i! I C请看下面两个例句(判断句):7 |& `0 k( `8 s
a:「ここは教室です。」
/ h% V9 b3 s5 X7 R: \b:「ここが教室です。」) J d8 U0 N! S( r: z
这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。
/ e( h; \: [( n8 V; Aa句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
' _3 P! z* }( _; }! p+ g! ~b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。8 b: v3 W% C$ F/ ^- u8 a8 Q# t
为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。
& k5 P4 G2 V: ~. J: s不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。
! m, x K: @( s1 m0 X; u% a, d描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)- g) i, |1 V {, T% \/ E: P
b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语)# a: s8 O' i( f4 E4 ?' o
陈述句 a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)
6 S8 C4 H! Z+ mb「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)
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0 @9 M% E# {4 e' M0 v) k) A7 [3、在存在句中的不同含义
' i$ `2 W; W0 |3 U ?请看下面两个例句:$ P+ U* y" D) [+ \. |& K
a 「教室に机があります。」(教室里有桌子。); |3 G) G: B) j* ^5 O' d
b 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)
% w( V6 Q* c \- _1 S, }第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。
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1 F- f3 _3 g p) R: ?& v2 ?3 L4、主谓谓语句中的不同含义
7 y/ M4 l4 }/ o% r' V# M主谓谓语句有3种: + F) |- v/ G$ [5 }0 G+ U
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整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。)
% B; N) l! R2 N& p$ c5 P其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。
1 {3 J5 c# M T7 v& C Z主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:4 V: t9 f% M( E& }6 \7 j5 q6 _- d
「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力). q8 Q# i! A9 O( q+ [4 I! b0 ]2 S
「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)- _' ?# o1 K' h+ n2 w# I1 p% f
「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶)) R. {& z* U0 h y& u! V$ i4 F
在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。 2 B: U* h' H7 C9 c' n
存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)
u& v! A8 {! `& e存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。
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- J8 O$ T' R5 c x' Q( s[が]和[は]的用法(二)
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http://www.yuloo.com 2003-01-19 15:13 6 I( R9 [! x1 B
2 B$ u! K- X8 y1 @% t) X5.在主从句中的不同含义
T. D1 t2 ]! Z+ r% i. N1 w# n以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。
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例:「王さんが来たので、私は帰りました。」' ~/ P2 m: C/ R
这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。2 }" I7 ~4 i; b
这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”
4 P8 h3 \# k( s* U3 @7 n7 [例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」
; H6 ~ Y0 O$ j/ q6 f% q这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。 7 u" B$ Y" q3 k
这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”8 P' F" ]3 S7 B% ]
其他的接续助词的情况也基本类似。
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6 w% ]) H4 J' E: e# y6.其他用「は」提示的句子
) _! ^4 k5 M& d' Z! b(1)否定句
& N3 Z, Q& p8 L在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。
1 q; H" {& O& J8 P, O& r例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」% K2 Z. H6 g& j% a* Q7 ^# W
(2)对比句# Q8 m) B6 W6 T; J6 X
在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。- M2 O' k$ J7 V0 p6 |: y
例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー
; Z! X: T% ]4 \7 I2 D* ]/ i8 }「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」& Z/ A+ Q9 b ?) H* X
译成:“教室里,小王在,但小李不在。”
8 y- A5 e5 [* Ob宾语:「私は日本語を勉強します」ーー
6 {0 d1 ]# O5 _; A5 Y$ ?+ A「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」& @" n6 B- d- d1 u0 o
译成:“我学习日语,但不学习英语。”- }4 T: S; N& U" R/ }; M4 `$ b+ `
c状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー
. b* }5 |1 h' ^& v「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
4 _0 G: o9 b3 |6 ^( K: A) v r译成:“今天我上街,但明天不上街。”
" z% d% D/ `: t( L; t) \d补语:「北京へ行きます。」ーー5 x2 z. `4 M; U$ @ S( f. p
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」/ X& R0 F# \( V) D$ H; t: {9 I+ l
译成:“去北京,但不去上海。”
' g. T/ O$ G6 l% _+ v( O0 H(3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。9 b0 J B) U9 }- a
例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」) T. X& J4 j7 J- }, P
这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。
# q9 ?# C+ C6 |& @3 o5 W这句译成:“我病一好就忘了吃药。”# n" x5 ^% `" N
: T. d$ o( O" T7. 其他用「が」表示的句子
6 Q V' I& y7 n! W8 l+ b' |(1)可能态
7 Y. N! n9 F% i4 U当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。
, A# Z' T$ u" @# Z/ X" f4 e例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」 P+ z4 F5 ]7 X7 P
译成:“我读书。”----“我能读书。”0 p1 y8 _! P9 q
(2)定语句
5 ]$ ?2 B8 f. S) I- ~( M# y' [, q当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。
0 v, K6 [! W& \% F例:「ここは私が勉強している大学です。」
2 A2 I2 ^) g! y3 j这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。/ n! t* x3 b" k- K' D- k
译成:“这里是我学习的大学。”, U& {; O5 O v/ l% g4 e
(3)存续体) p4 c6 [/ l- }* B- t8 d
当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。
4 K. H, Y: E" ~5 a& g' \# e例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー+ c9 G* ^' O( o* w9 v* R
「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡
% W" G* {0 g! r: \5 m9 M译成:“黑板上写着字。”
2 {4 r7 F0 u& f(4)自然现象! E+ Q( Z+ g4 _1 F
描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。
1 T" g8 C& b4 q" z; L) n x例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。” ) w+ P" i5 B' j( \) R9 ^0 j
「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。” 2 \$ E8 T7 g8 `, X
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以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。6 I2 [7 @3 Z$ W: U- E
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