学习日语已经快有一年了,只能说是刚刚入了门,学习最基本最简单的日语知识,但是经过老师的教导和自己的琢磨,还是有一些学习心得的,而且回首这一年,在日语方面的进步还是不小的。作为一名英语专业的学生,本应该将日语学习和英语学习做一番深入的比较,但是,我个人认为,日语在音形方面和中文更加具备可比性。所以在这篇小论文里,我将中文、英语和日语做一些粗浅的比较。
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6 x& O" Q# o' k- B. d
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+ l; W" l6 g' U/ V$ B虽然日语和中文都用汉字,但区别相当大。
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: E$ s0 A7 W7 E- q* y
/ q$ M, I5 `& R, K6 @ K' F
( U: j$ U! i: r. `) M) {" ~) e- @, B
中文 2 c+ L" Y* }) i. ^9 t
0 d9 F* U, ?4 a+ R
日文 A( [5 s$ a0 l& l
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a' v% v( j, a. {
7 M+ e. x* }6 [. x' @全用汉字
2 Z/ B# W k5 [
: ]% m* W! U, m0 r" n+ V4 ~8 p; a汉字,平假名,片假名,罗马字
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& l8 t7 z2 I+ K' u+ ?
& C0 ~* F2 W# L' `2 d动词、名词可用同一词 4 ?$ g* M+ \' G' d3 r% c
7 M. u1 I- E. J: Z" q5 q6 {7 u! k
词性分类清楚,有形容动词 : G& Q- L3 ~. i% d, w2 ~
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4 F# C' M# i& r7 }
词尾变化不清楚
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用言活用形变化清楚 , d, f( _5 Z/ d G& s# Z* p Z3 ^, q
6 v( O/ }2 G8 \0 G# n
( N" x% y' k, E, L! N5 R9 k1 i2 p
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南方、北方语言差别大, ) v' b! X- N4 J) N, i- j3 @1 l/ j. d
( q% m( H* T% ]
有和语,汉语,外来语,创造语,数字使用非常复杂
: p+ O' w% v. R% T
8 c$ }( l) n5 k0 H! y" B' v% z; G" e0 t% Y
6 `+ Y: X. ~# W# c时态不够清楚
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9 N: j$ G, ~, K时态非常清楚 4 r; B; ~% D" y0 ]) |
3 e: n0 U7 i- d) B) w7 o/ G
j1 R3 x, W9 i- G
: h- M' f3 e1 J6 ]( W及物、不及物分别不清
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+ o& u2 S4 a0 B( c8 Z自动词、他动词分别清楚,粘着语,每一个文法含义清楚 : Q* c# f0 w1 m5 Q
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现代大陆汉语敬语较少 / d! T' T! g( M, k0 d: l
2 ?* ^! b* _# r' Z* E) c
有系统的敬语体系(敬他语、自谦语,郑重语) $ T X0 N2 T+ }1 G' S$ ~
' Z( L& e# g1 A; J, G5 j4 w0 q @
) e. g* H1 C3 b* G) e, i: w+ g N6 t4 j* u. F
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在文法方面,日语句子给人的感觉和中文差不多,觉得意思是很明显的,这是一种误解,虽然可以从汉字中猜到几分,但是真正理解日语句子的关键在于对一些格助词的理解,所以有好多人未学之前都认为日语中有很多汉字而觉得好学,但经过一段时间学习后,感到在是一种误解 下面举例说明:
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/ }) f4 `' F& e9 P+ a1、中文句子:我学习日语。
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日文句子:私は日本語を勉強します。 ' a% [2 |: D$ T4 T$ k' Q6 [6 B8 i
/ W& ^8 p" u* e% L- U句子分析:私は(主语+提示助词は) 日本語を(宾语+宾格助词を) 勉強し(サ变动词连用形) ます(敬体助动词终止形)。
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在这里,「勉強する」是他动词,所以要求有宾语「日本語を」;「ます」使句子变成敬体,要接在动词连用形后面,所以「勉強する」变成连用形「勉強し」;用「ます」结束句子,其终止形仍然是「ます」,所以不发生变化。 ; |+ ~" c0 e }4 f' M
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8 e1 R* R% m$ b6 |9 T% ~5 B4 T. r9 u2 、中文句子:小王在房间里正在读报纸。 - Y( {3 J2 m8 X9 r
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日文句子:王さんは部屋で新聞を読んでいます。 % a, W6 X K, G. [2 Z% M6 P* z O- A
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句子分析:王さんは(主语+提示助词は) 部屋で(补语+补格助词で) 新聞を(宾语+宾格助词を) 読んで(动词连用形音变浊化) います(敬体助动词终止形)。
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3 P: Y7 S; H+ Y在这里,动词「読む」是他动词,要求有宾语「新聞を」;表示动作场所要用带「で」的补语「部屋で」;表示正在进行的动作要用补助动词「て+いる」的形式,所以「読む」变成连用形,但由于「て」的要求 发生音变浊化,「読む」是「む」结尾,是拨音变并浊化,所以变成「読んで」;「ます」使句子变成敬体,要接在动词连用形后面,所以上一段活用动词「いる」变成连用形「い」;用「ます」结束句子,其终止形仍然是「ます」,所以不发生变化。 - d7 z) E7 l. g
" k7 h, H5 j% p如上所述,看来很简单的句子里,包含着相当多的语法关系。上面的句子很简单,如果句子再复杂一些,所包含的语法关系就更复杂了。因此,哪一段没有学到都难以正确地翻译出来。 * \: `4 @% w0 J! ? m7 l% ]
! u3 g" C: p. w, P# N2 d. @- O在音形方面,日语的读音在我看来是一个难点。英语的发音规律性很强,而且非常简便;而日语给我的第一感觉是无规律可循,完全是在死记硬背,但经过学习发现,规律是有的,记忆是一方面但是和学习英语一样,需要不断的总结和比较,才能抓住规律,减轻负担。下面是在学习中我认为较为重要的方面, ' Y' i' ~! b1 J0 n5 n' c
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关于日语汉字的读音。 可以说日本汉字绝大多数有两个读音 一个汉字单独出现时绝大部分读训读。 2 B+ k4 H, e; @0 u
" ^( `2 ^" \( O例如:「人」读作「ひと」,
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, r* x4 _/ v5 r$ G2 @/ o 「物」读作「もの」,
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「旅」读作「たび」等等。
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' M, V4 y( b9 j; f在世界上,使用汉字最多的当然是中国,其次可能就是日本了。不过,由于是两个国家的语言,所以使用上有许多不同。这里举两个有趣的现象。 $ q, k; z4 M8 j) k1 }" {
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, q# f5 S3 k) Q一、相同的意思倒过来说。 3 l" i3 N5 N+ D- {) q
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9 u7 n5 I, G+ c( g$ A介绍 绍介「しょうかい 物品 品物「しなもの」阶段 段階「だんかい」
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" z. {3 z! V* T. C2 |5 R二、接近的意思转圈说。 9 R5 j+ }. k) {! M9 ?; b
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3 {4 d! y+ d. o0 @/ Z& N
6 l& F! s$ t4 {% k" g& Z: J Z报纸 新聞(しんぶん)结实 丈夫(じょうぶ)跑 走る(はしる) 热水 湯「ゆ」 " t0 Y4 Z2 i" ?' P' q* r; F$ e
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日语对于时态的处理虽说比中文明确清楚,但是不如英语时态划分的条理清晰。比如,英语在完成时态和进行时态上的区别是一目了然的,然而日语却没有区分,这对句子的理解造成了一定的难度。在语序方面,日语似乎非常强调谓语,谓语总是置在句末,即宾语之后,而英语中的及物动词一定在宾语前。 1 @8 d0 x7 f" v1 p$ Y1 v
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说到日语的动词,和中文相比它的作为动词的独立性更加明显一些,这是和中文的区别之一。和英语相象的是,日语的动词有他动和自动之分,正如英语中的vt.和vi. 英语中的这个区别只在语法方面有较多体现,一般不会对句意产生什么影响,而日语的他动和自动的使用会对句意的变化有一定的作用。例如, - e1 D- {" l! {# y% } [: {+ `/ h7 I
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5 K' |" B, x& F% ^) A' {へゃのまどがぁぃてぃます。(房间里开着的窗户。)和 へゃのまどがぁけてぁります。(房间里的窗户开着) 前者不顾及开窗户的人,而后者则顾及这一点。
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日语由于学识浅显,只能做一些粗浅的比较,随着学习的深入,我想将会有更多的心得。日语给我的感觉是非常具有包容性的语言,它的外来语,以及与中文极为相似这一特点都体现了这一点,但是日语还是具备自己的风格的,我想我会更加努力学习好这门语言。 8 m0 e1 m6 \# ?; H6 ?" V
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南京师范大学 陈屏月から9 ?/ A; b4 }5 u+ e# }9 \6 |
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