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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
' y9 S- q6 K! E 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是5 B9 J1 G& q" {
不清楚什么道理。/ o2 `$ T) Q) F9 V
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更- p$ r% V2 C+ T4 a' M s4 i
深。% z k& L" F; o
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字
# L. e2 b& B r7 d& T2 M8 e 典可以改天。
$ D3 ~7 {/ J- Q V 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。; _4 T* Y/ L+ j% v# O% D
. C. U( G+ S' U. O8 b
" g7 e' p7 b6 d1 m |" b o9 i( ]+ b3 J v U
2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含0 e5 z c) X' O; `
义,光看中文解释是体会不到的。建议:
2 @# v& i$ R2 z. B: G# A0 j 1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。 A0 k( b/ ]& `: Y; a8 N% Q
2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。/ F8 d3 X8 J1 @- |# b
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。- M" |- X5 O0 ]
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: J% O/ N/ m, ?5 l) l# Y- }+ w1 {% C' K' V5 P9 Y$ Z
3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:
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~- I% ~* W0 Y' v7 D1 n' e T
3 h; r' L% G! V- @) d4 R v" M( L 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。/ h1 h1 L' G& H3 x' s( l7 X# R W
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。4 A! j# q3 s& ]. @1 s i
3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的( x0 R- c, Z0 p+ Q, P
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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7 N. W5 }8 U V/ W( s- o) T
3 N N! q, I* G; j
: R) {3 J. o, {/ R4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。3 L. G" Z% T+ R3 J7 K
0 }; B% W( |- u/ o2 a- T9 s4 c" \9 x/ }! G4 z9 A9 I2 h
u6 f t$ d E5 Z7 S7 a
5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈9 `3 q2 H8 y4 e
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
7 v5 H4 T; Z5 Q' g3 ?. V& V+ _0 h 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
/ o; ?; q1 Z$ v8 s& t9 c. m 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。 u$ g5 k* E3 A$ q+ T5 j
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$ w& \. a5 n* n5 g 4 O- `- }4 L2 G7 Y% d
7 ]2 y5 l) L' J# i% s2 R6 j# C9 w" }! p5 M) P. }
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