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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:) w o: A: i$ p) P
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是/ W E: t5 u* p9 G9 ?/ H& u/ l& i
不清楚什么道理。
9 l# `/ W7 Z. a 2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更4 P8 @4 |& V/ B) H- Q& A
深。2 `7 u2 ~* M, Z9 M, w. j H
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字
# r- p) Z% l0 u1 v+ }# Z( K 典可以改天。% D- `1 r' D& }1 N3 G- U& z$ P
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含
' {; n8 G7 @1 h. s 义,光看中文解释是体会不到的。建议:: e# l/ p! T. r! x F
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
0 Q- i8 } T8 b& |0 E! T 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
+ |- u" v# l0 O9 o1 S' D4 ? 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。) o# z" Q! b2 w
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y, l( k% `2 p. N% @& F3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:+ y# R# C W& \
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1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
2 D! U! b( j7 w- l1 z- M6 U 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
6 c/ H4 j. ?3 s% v& @ 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的- S& K& n8 B% ]4 S+ v( u
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。/ _% t7 \ u7 v* @- o+ g
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' |3 A$ ]/ W( q3 |3 _) o5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
: P1 b* x! p7 y" k 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法# j( f! d7 y2 T7 k
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时# r( q/ L% I$ {# L7 k6 I
看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
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