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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
9 p L" d. z+ v( f; G9 X* x" Z 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
: d. M7 u. u+ m, m 不清楚什么道理。" ` O" |; _ L S: w2 q) m/ ~- f
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更$ o# x+ z+ }6 g+ J
深。
$ p7 V' G1 M& Z; A) r% m: ~- a 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字
. E w7 ~) G A. T" s3 l5 h" X! V 典可以改天。
& y7 N1 ]& f( m& i 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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/ M1 m4 q. Y/ V+ {. r+ _2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含/ [* f. g7 z$ A( |& v; D, x8 Z
义,光看中文解释是体会不到的。建议:! A E+ p- e$ | f, j8 t$ V, R
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。- l# L+ C% o% n/ |: T
2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。& Y A$ y# U) N" Y& |& o8 V
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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- Q E+ q* w; [( r) F$ _$ K3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:" m8 X0 E; u4 }/ @0 }
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% P# v- L Y; o8 M) E3 ` n# {6 \ 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。 @; M% ^" ~4 l* X" [
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。* E" l9 V5 K4 m- ?+ @% I
3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的
# e7 t0 h9 L# ]5 X2 C4 d 深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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( l7 i& H F% l5 |) X& Z3 P" F4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
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5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈5 S1 k G' N; R
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法6 }2 ]2 z' s# K
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
, S: f/ N6 ?1 x# b 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。6 m- _5 D8 x# K6 F. @ _
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