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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:. i2 Y% ` n1 M v
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是9 G* S3 W$ N2 I0 L8 x& j/ S
不清楚什么道理。$ q* a8 ] y" T) b
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更
. _: P! Y" X M( v1 i& V 深。5 {* D4 F; a+ L
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字$ |6 W$ V5 j: u) g0 B
典可以改天。9 _9 W7 v/ v( W! H7 s% y; u, d8 }
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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0 R1 r1 a% E8 y+ n" f; |7 z, w2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含
' `+ ~( u% M9 h. ~/ Z 义,光看中文解释是体会不到的。建议:. d# a+ k7 ]" n9 G; V K; @, p
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
3 ?8 p. ]; ^: Y6 U3 ^1 k; s* Z 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
8 J/ L2 l2 ?* j1 P0 N 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。( b9 x1 z; ]: }- m" ^# |
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3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:
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- v+ c! \) l+ ^5 o. C 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。 ^5 C" f' ]3 k. L) I8 S+ k
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。7 ~% [; ~. D. X) D+ ?
3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的
, ^9 P5 ]% m9 |3 H! {0 P- M 深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
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5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
# f' J9 b+ ~" `( D# B. f x 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法) N* Y+ ~9 V: y
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
; j; O! s$ `! V4 l 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。8 K) t7 h) _2 b/ i4 o& }
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