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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:
2 H- [9 I% h$ V* m: }3 R# a 1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是9 f& D/ W& B9 R$ L5 ^; Q0 y
不清楚什么道理。' Q% e6 {1 y& \4 |( \+ x
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更
& a+ N7 x8 Y4 y* b( `1 N1 b 深。
) j, n# _" [+ v; k 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字$ t, F) ^0 y) g: u8 ]& v+ c" L! A
典可以改天。
. ~% P, g/ F( l. V8 f2 ` 4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含- J& J) |8 x7 q: [( \8 @( ?
义,光看中文解释是体会不到的。建议:1 V5 C, B! U+ x
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。# O* [0 S: x7 r3 Y: p+ [! |
2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。4 z- K j; t4 D# f( M K/ O
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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, C# _- r8 n' J. V, r5 v% S- u& A- n3 {
3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:3 v R6 H$ i m& m2 Z; E3 u
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1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。% i6 Y. _/ a4 Q( }, z0 J8 e$ o
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
9 Q- A, i+ i1 J: S- m- r7 r2 Z! F2 T$ w, V0 @ 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的: G s1 }" E/ @, L$ V. B6 W
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
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) g, a. g2 h+ q% r. R4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。1 a: A' p9 e0 s$ i! B5 v
0 h/ Q5 k% c2 c" l( B2 x, k0 j# N3 M0 U* o4 t1 t, K# F: B- @3 w, x
! U: \, Z6 o8 k5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈
d" f0 [: I8 }/ s X' ] 文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
! @& T$ R1 W/ M4 h; d) J) v+ Q 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
$ G0 p! Z6 F' v( e _6 c 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。9 J+ L9 N9 k/ K7 f' @# H. e! }
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, J W; u) Y8 c/ M
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: X: M. B: O, ^8 j5 h1 }6 S
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