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看到了一些朋友对这个问题的苦恼，兄弟我就来总结一下吧！' o* I: N/ y- a9 I7 T; T/ U
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记得以前老师上课讲过6种区别的方法，我只记得5种，这里提供一下。! ^9 T% S7 l+ n% J2 {" h
4 B- S8 N! `9 g7 F2 p8 s m2 t2 B- m1）以す结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词；
. s0 U, a- ^1 N: v1 {/ G! C如：揺らす、揺れる 鳴らす、鳴る 散らす、散る などなど7 q9 g5 ^* v4 \* U
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2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词；
% K# x& U8 l: i/ o5 C6 H如：始める、始まる まとめる、まとまる かける、かかる つける、つく などなど2 D; [# G7 c8 |/ V0 y; g
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3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词；
! ~- j2 r$ d% V/ x如：書ける、見える、聞こえる できる などなど2 ~% ]- t& B' o5 }$ O# U1 d3 J; i
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4）大多れる结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，れる结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以す结尾的他动词，所以以れる结尾的下一段动词除了一个入れる是他动词以外，可以说98%以上是自动词。
) G! \! J ?$ D如：分かれる、分かつ 放れる、放つ 零れる、零す、倒れる、倒す などなど% J Z2 \- }6 O5 y# s9 }% e/ y; d
3 P$ y1 g/ F$ d4 p, J/ A5）词源是形容词，由形容词加む、める的动词大多是他动词；
1 Y5 v$ c7 R3 q* p+ L# _+ m如：悲しむ、楽しむ 高める、強める などなど
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( i) L- {* y7 h一般在语感上的区别：, u6 q8 Z& A; i% n4 {: P+ Z9 }+ {9 Q5 G4 L
1）授業を始める 授業が始まる; |4 y/ _3 q* T, v2 }
一般老师上课都说：授業が始まる，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授業が始りましょう。
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而授業を始める是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6：30的上课时间上课，就赶不上飞机了。所以老师想今天一天特意6点上课，那么这个时候老师说：今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます（始めましょう）这里是人的主管意识，所以是个意志动词的用法，可以用ましょう。
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2）平时纽扣掉了，都说：ボタンが外れた不说ボタンを外す，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。# j- d+ e% {! V+ P, k
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3）你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：機械が壊れた，千万记住不能说：機械を壊した哦！機械が壊れた是表示你不知道什么原因，机器突然坏了！你如果说：機械を壊した，老板马上对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机器给弄坏了！" T* o. Y/ v- h( Q6 r% H& }
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所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动！而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦！その部屋を燃やせ！！平时一般讲：その部屋が燃える。那房子烧起来了，不知道怎么烧起来的！/ R2 s, U$ H( x7 B
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再介绍二个经验：1 Z: R3 f/ S, |
做笔译时，看到他动词的动宾结构有を的句子时，就加个“把”字，肯定没错哦！前面的例句翻译：把课开始起来，把纽扣拉下来！
7 C) v% F3 v. A% ^' j$ p做中译日笔译事，用到可能的表达都是が千万不能用を哦！包括所有的サ変動詞＋できる
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- {0 D2 L$ J" l3 i+ t希望给大家有所帮助和启发！ N( ^) C6 T1 a' ]6 Y& | F1 `5 f5 U
7 J9 E9 v+ @2 B6 a, Z/ J, v[ 本帖最后由 多拉爱梦78 于 2006-7-20 17:28 编辑 ] |
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发表于 2005-12-29 17:55:30
提升卡
变色卡
发表于 2005-12-30 15:28:46
楼主
