帮你理解存在句

中国农民

  存在句
…は…にあります/います　　某物在某地
…に…があります/います　　某地有某物
例句：
+ F  Y8 y4 {" C$ M% a# B3 H4 b6 yA王さんは教室にいます
5 e) R  R# c* |+ g5 Q4 s2 r6 FB教室に王さんがいます
. y& R9 N* N$ U3 Y; w  A这是存在句的两个典型句形，对于初学者来说，一部分人认为这两个句子表达的意思一样，一部分人认为B句的表达有点奇怪，其实这两个句子是不同的，下面我们试分析一下。
如果按照句子直译，两个句子意思分别是
A王さんは教室にいます→小王在教室里
B教室に王さんがいます→教室里有小王
& H6 b( [  ~$ X% P# H9 {  u* b, |
, x; ]/ s; J( Y2 R) nB句→教室里有小王，大家认为这种表达不符合中国人说话习惯，所以觉得奇怪。但外语翻译有直译和意译两种方式（歌词翻译基本都是意译），如果意译则翻译成小王在教室里，这样同学们会认为两个句子的意思是一样的。

我们换一个角度来考虑，如果把上述两个句子作为两个问句的回答，那么应该如何提问呢？
0 G/ }- D6 i( x) R" z针对王さんは教室にいます  
" m8 J3 _7 D- v9 \& i8 ^可能会出现两种提问：①誰が教室にいますか？　②王さんはどこにいますか？
答案只能是②王さんはどこにいますか
4 u$ O4 F$ q- i, a, S理由
: F) g2 h- j6 Y8 b0 l9 h1）如果用 誰が教室にいますか提问，回答则应该是 王さんが教室にいます。
（疑问词提问所接续的助词为 が，回答也要用が）
9 }, ]! n5 w( m4 K% H0 p) W" ]0 d2）助词は和が的用法之一，は表示已知事物，が表示未知事物。
# P: d, v; Q4 `7 x2 b  v  王さんは教室にいます   句子表明王さん是已知的，所以只会问 [在哪里] 。
. B$ `# W$ o! e: t  _* N
( T$ S) t1 _; P如果以句形①誰が教室にいますか？提问，对应的答案应该是什么呢
誰が教室にいますか→　王さんが教室にいます  ＝教室に王さんがいます
) }( N, [. e/ i& I+ ]3 F会出现两个对应答案，形式好似不同其实是一样的。
结论：
% H: r4 h- n  r两个句子为存在句两个不同的表现方式，区别在于所强调的内容不同。
, x  {2 @3 o6 `" h- g…は…にいます→强调内容：某地
…に…がいます→强调内容：某人或某物
* C: g7 L/ }7 R3 [$ n9 [2 G
9 N" e* g) t, P! z场景分析１　上课前老师点名   （正常的情况王さん出现的场所应该是教室）
先生：王さん
学生：无人应答
先生：王さんはどこにいますか    
学生：王さんは寮にいます　
* Z+ `! m! r, B- I　
场景分析２ 放学了老师看到教室有灯亮着，询问傍边的人 （正常的情况教室里应该没有人）
% K( G+ B# {6 n9 t! W1 r) q5 R先生：誰が教室にいますか 或 教室に誰がいますか
. l+ L8 _& Z+ [: ~& f, |学生：王さんが教室にいます或教室に王さんがいます