存在句) y* i9 ^$ V& D6 M
…は…にあります/います 某物在某地( Z( V( M" r) y; z
…に…があります/います 某地有某物
9 b$ }" c* G8 [! e7 _/ @例句：
, f& n) F a+ |$ F; ~5 x! OA王さんは教室にいます# G, z* `) i K
B教室に王さんがいます% O0 N7 M0 g0 o. {) R
这是存在句的两个典型句形，对于初学者来说，一部分人认为这两个句子表达的意思一样，一部分人认为B句的表达有点奇怪，其实这两个句子是不同的，下面我们试分析一下。
$ o4 O: J7 ?4 n) X如果按照句子直译，两个句子意思分别是# L9 S" H$ J6 O( j1 Z8 M2 @
A王さんは教室にいます→小王在教室里7 Q- ?% A) \$ n& V6 m
B教室に王さんがいます→教室里有小王0 m7 c+ |8 c8 Z# G4 r
9 S5 _8 e: ^5 I5 B$ |7 b
B句→教室里有小王，大家认为这种表达不符合中国人说话习惯，所以觉得奇怪。但外语翻译有直译和意译两种方式（歌词翻译基本都是意译），如果意译则翻译成小王在教室里，这样同学们会认为两个句子的意思是一样的。
3 x% J# n! f/ D h+ o, b8 h7 m' u7 U4 q+ Q' \+ {3 }
我们换一个角度来考虑，如果把上述两个句子作为两个问句的回答，那么应该如何提问呢？, O/ Y$ `: ]0 x! z0 S
针对王さんは教室にいます
# x! E/ K* g2 P$ q可能会出现两种提问：①誰が教室にいますか？ ②王さんはどこにいますか？
' r: W5 d8 K; K4 E1 j答案只能是②王さんはどこにいますか3 x, ~! J. R- L/ W
理由
$ W8 O: X1 q2 x1）如果用 誰が教室にいますか提问，回答则应该是 王さんが教室にいます。
/ B' S* C! s' N8 R- J5 m- j6 t( {（疑问词提问所接续的助词为 が，回答也要用が）0 n1 `% a9 n- I$ e1 e
2）助词は和が的用法之一，は表示已知事物，が表示未知事物。2 B+ p' U8 c e, ^3 o
王さんは教室にいます 句子表明王さん是已知的，所以只会问 [在哪里] 。: _9 m a6 P$ L
# U3 U. W& A s5 `如果以句形①誰が教室にいますか？提问，对应的答案应该是什么呢. x6 b4 P/ o) T. y
誰が教室にいますか→ 王さんが教室にいます ＝教室に王さんがいます
) x- {8 y5 p; }. H8 D会出现两个对应答案，形式好似不同其实是一样的。
2 h1 P6 t {% I+ i2 k; E结论：
0 Y& X* ?2 Z" u4 T. k2 ?两个句子为存在句两个不同的表现方式，区别在于所强调的内容不同。8 U3 g$ M+ v$ y, _
…は…にいます→强调内容：某地3 J0 |$ A8 C" Y! f5 U
…に…がいます→强调内容：某人或某物/ w2 r. y' U6 G; O' m7 P
2 [# ]2 l6 [8 _场景分析１ 上课前老师点名 （正常的情况王さん出现的场所应该是教室）& c; b6 d! r6 n6 c0 J7 w
先生：王さん
+ B* \9 {% j" i. G学生：无人应答
) h+ m* p* \- Q5 V) Q" ?9 Z1 v% e) r先生：王さんはどこにいますか
9 I# F: M q; n7 H$ p/ F) `学生：王さんは寮にいます 6 j: y$ U$ ]. x+ w* Y7 j2 l
( F* r3 l0 U, s/ C4 }% [4 `
场景分析２ 放学了老师看到教室有灯亮着，询问傍边的人 （正常的情况教室里应该没有人）! o0 ?7 R7 l8 i$ c
先生：誰が教室にいますか 或 教室に誰がいますか
( x! |) Q; i' Y+ s6 c: g1 y6 q学生：王さんが教室にいます或教室に王さんがいます |
发表于 2006-2-4 16:05:34
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