存在句2 t- [9 ~8 D% D$ @0 ]8 W0 M
…は…にあります/います 某物在某地 h+ K' F) x. s: y9 ~) ~
…に…があります/います 某地有某物2 L+ j: M, l; A2 ^
例句：! Z' t4 w3 ?$ _9 y: G
A王さんは教室にいます
d2 ]* E9 v3 _1 r& D! s' ZB教室に王さんがいます" ~/ H+ J- A" i5 O
这是存在句的两个典型句形，对于初学者来说，一部分人认为这两个句子表达的意思一样，一部分人认为B句的表达有点奇怪，其实这两个句子是不同的，下面我们试分析一下。1 h/ M5 N4 \. a* ]4 W/ A. N: u
如果按照句子直译，两个句子意思分别是
! [1 }' `, Z" k; V! M8 u) @A王さんは教室にいます→小王在教室里. ^. y2 z+ x% y+ }( J
B教室に王さんがいます→教室里有小王4 A y2 L8 O1 r
( L8 L1 ]3 ]. g6 c' I4 P2 H
B句→教室里有小王，大家认为这种表达不符合中国人说话习惯，所以觉得奇怪。但外语翻译有直译和意译两种方式（歌词翻译基本都是意译），如果意译则翻译成小王在教室里，这样同学们会认为两个句子的意思是一样的。
- G; a3 g& ^, {* _ y9 [$ ~+ _3 @
* \6 t" x; p% ?) H我们换一个角度来考虑，如果把上述两个句子作为两个问句的回答，那么应该如何提问呢？
- `3 d4 v. g/ N5 r z+ g( P `针对王さんは教室にいます 7 U1 C- N! q# k' a A9 u/ P% Y! y( }
可能会出现两种提问：①誰が教室にいますか？ ②王さんはどこにいますか？
/ |$ X4 `( y+ ]& k2 k3 o/ N答案只能是②王さんはどこにいますか+ R7 y8 L }4 l& c
理由. X) G L2 g# d' c, i* G: \
1）如果用 誰が教室にいますか提问，回答则应该是 王さんが教室にいます。
1 ?$ z2 @8 v$ o/ Q（疑问词提问所接续的助词为 が，回答也要用が）# f) F$ m) q9 s1 ~$ ]- R
2）助词は和が的用法之一，は表示已知事物，が表示未知事物。8 ^( Z; i# P$ I. F( C$ x5 w
王さんは教室にいます 句子表明王さん是已知的，所以只会问 [在哪里] 。
& R& ]8 B; e: z1 i7 W( r/ v( z. D9 I( y( w
如果以句形①誰が教室にいますか？提问，对应的答案应该是什么呢
7 N5 v3 N/ o9 P誰が教室にいますか→ 王さんが教室にいます ＝教室に王さんがいます- ?% f5 e9 y" i3 a* b
会出现两个对应答案，形式好似不同其实是一样的。
U/ e+ t3 I$ s' C3 S/ {/ F结论：
1 E) D7 Z- d3 Q; k两个句子为存在句两个不同的表现方式，区别在于所强调的内容不同。
p9 M, c5 w) m$ b+ \! Y! b4 O…は…にいます→强调内容：某地
) N! i, i/ C) }- M, Z- h…に…がいます→强调内容：某人或某物3 D! b+ \3 D; B- {3 u: L
- Q5 I3 W: ?$ r: H' N场景分析１ 上课前老师点名 （正常的情况王さん出现的场所应该是教室）7 j$ y+ e/ I* q- H2 c
先生：王さん( _9 Y0 q/ c$ u. D6 t2 D9 Y
学生：无人应答
$ Z. B% ]: k) b7 C3 l: ?3 [先生：王さんはどこにいますか & p+ T% o% H2 G# W1 I* Y, {5 d+ N
学生：王さんは寮にいます
1 r! a! r( Q$ a/ m
# u \8 J+ x- l场景分析２ 放学了老师看到教室有灯亮着，询问傍边的人 （正常的情况教室里应该没有人）3 V: G( @4 p7 R
先生：誰が教室にいますか 或 教室に誰がいますか
3 Z3 L! ?- j+ t! J学生：王さんが教室にいます或教室に王さんがいます |
发表于 2006-2-4 16:05:34
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